Принципы обучения иностранному языку

Принципы обучения иностранному языку

Формирование лексических навыков предполагает усвоение новых слов.

Знать слово-это значит знать его форму, значение и употребление.

Графическая форма слова представлена в учебнике. Звуковую форму озвучивает учитель либо аудионоситель, учитель также объясняет особенности образования грамматических форм слова. Дома, учащиеся самостоятельно закрепляют полученные знания о форме слова, используя аудиодиск и практикуясь в написании слова.

Значение слова может быть объяснено различными способами. На начальном этапе в основном используется перевод слова на русский язык учителем или наглядный метод (картинки). Учащиеся записывают значение слова в словарь. Картинки также широко используются при закреплении значения слова, когда учащиеся сами называют предметы, изображенные на картинке, составляют рассказы и диалоги.

На среднем и старшем этапах обучения широко используются и другие методы семантизации (объяснения значения слова), такие, как синонимы и антонимы, догадка через контекст, словообразование, учащиеся также могут самостоятельно найти значение слова в словаре.

Изучение употребления слова предполагает сведения о его типичной сочетаемости с другими словами английского языка (collocations), грамматические особенности его употребления в предложении (предлоги после глаголов), коннотация слова (положительные или отрицательные эмоции вызывает данное слово?), социокультурные особенности употребления данной лексической единицы.

Для формирования лексических навыков используются разнообразные упражнения, начиная от простого заучивания предложенных в учебном пособии слов и словосочетаний (английский язык 4 класс учебник) до использования их в речи. Для заучивания предложенных слов учащиеся записывают их перевод в специальную тетрадь, практикуются в написании слов, затем на следующем уроке каждый ученик индивидуально отвечает весь список слов, используя свою тетрадь с переводом, а затем все ученики пишут диктант, при этом учитель называет перевод лексических единиц, учащиеся пишут английский вариант.

За каждый вид работы выставляется отдельная оценка, таким образом учитель может проверить, как ученики выучили новые слова.

На следующем этапе работы над лексикой учитель может задать вопросы по картинкам, предложить составить диалоги с изучаемыми словами, дать текст для чтения, где будут встречаться изучаемые лексические единицы. Очень важным этапом является «активизация» слова, выведение его в речь. Чтобы данный этап прошёл успешно, лексика должна соответствовать возрасту учеников, их интересам и потребностям. Младшие школьники с интересом обсуждают игры, зоопарк, учёбу в школе, для среднего школьного возраста актуальны темы «Спорт», «Семья», «Мой друг», на старшем этапе обучения предлагается лексика по темам «Город», «Экология», «Телевидение», «Газеты и журналы», «Страны изучаемого языка» и другие. Задача учителя-не заставлять использовать новые слова, а предлагать интересные данной группе темы для обсуждения, умело направлять своих учеников. Такая работа может быть продолжена и в письменной форме (сочинение, эссе на заданную тему).

 

В качестве дополнительного пособия по изучению лексике в старших классах можно использовать книгу English Vocabulary in Use, Upper Intermediate. Написанная англоязычными авторами, она даёт интересные примеры использования лексики в различных ситуациях общения, и каждый её раздел посвящён определённой теме, так что может дополнять соответствующий раздел учебника.

TABLOIDTV.LV


Комментарии (0)

    гороскоп
    консультации юриста в Даугавпилсе
    Как долго проработает сегодняшняя коалиция в Даугавпилсской Думе